СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ

Окружающая среда предоставляет нам различные ощущения. Именно эти ощущения, а также наши реакции на них заставляют мозг развиваться.
Нельзя сформировать представления о предметах, явлениях окружающего мира, развить речь, если не сформирована база для ее развития, которой и является сенсорная интеграция.

Окружающая среда предоставляет нам различные ощущения. Именно эти ощущения, а также наши реакции на них заставляют мозг развиваться.
Нельзя сформировать представления о предметах, явлениях окружающего мира, развить речь, если не сформирована база для ее развития, которой и является сенсорная интеграция.

Сенсорная интеграция – это процесс, во время которого нервная система ребёнка получает информацию от рецепторов всех
сенсорных систем (обонятельной,зрительной, слуховой, вкусовой, проприоцептивной, вестибулярной, тактильной ), затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности.

Симптомы  нарушения сенсорной интеграции:

  • трудности в обучении новым навыкам: бытовым, двигательным, речевым, учебным;
  • излишняя двигательная активность или наоборот гипоактивность;
  • низкий или повышенный мышечный тонус;
  • трудности адаптации к новым помещениям, людям;
  • нарушение речи;
  • неуклюжесть, неловкость, повышенная осторожность, либо наоборот – отсутствие чувства опасности;
  • сверхчувствительность к звукам и свету;
  • ходьба «на цыпочках», моторная неловкость, проблемы в имитации движений;
  • отказ от социальных контактов (ребенок не играет со сверстниками, избегает взаимодействия).

Сенсорная интеграция – это процесс, во время которого нервная система ребёнка получает информацию от рецепторов всех
сенсорных систем (обонятельной,зрительной, слуховой, вкусовой, проприоцептивной, вестибулярной, тактильной ), затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности.

Симптомы  нарушения сенсорной интеграции:

  • трудности в обучении новым навыкам: бытовым, двигательным, речевым, учебным;
  • излишняя двигательная активность или наоборот гипоактивность;
  • низкий или повышенный мышечный тонус;
  • трудности адаптации к новым помещениям, людям;
  • нарушение речи;
  • неуклюжесть, неловкость, повышенная осторожность, либо наоборот – отсутствие чувства опасности;
  • сверхчувствительность к звукам и свету;
  • ходьба «на цыпочках», моторная неловкость, проблемы в имитации движений;
  • отказ от социальных контактов (ребенок не играет со сверстниками, избегает взаимодействия).

Задача специалистов определить нарушение, помочь упорядочить процесс сенсорной обработки, сформировать правильную реакцию и новый сенсорный опыт, чтоб ребенок мог легче адаптироваться к изменяющейся среде и лучше взаимодействовать с окружающим миром.
Сенсорная интеграция «собирает все пазлики в целостную картинку».

Задача специалистов определить нарушение, помочь упорядочить процесс сенсорной обработки, сформировать правильную реакцию и новый сенсорный опыт, чтоб ребенок мог легче адаптироваться к изменяющейся среде и лучше взаимодействовать с окружающим миром.
Сенсорная интеграция «собирает все пазлики в целостную картинку».