Специальный педагог

Основная работа специального педагога сосредоточена на развитии познавательной деятельности у ребенка, достигаемого с помощью универсальных программ и методов. Специальный педагог решает такие задачи, как:

- индивидуальное развитие сенсорных навыков;

- развитие культурно-гигиенических навыков;

- формирование правильной речи, достигаемой расширением кругозора (педагог знакомит ребенка с окружающим миром, тем самым пополняя его словарный запас и формируя связную речь);

- демонстрация игры (в случае, если игровые навыки не соответствуют возрасту ребенка);

- приобретение навыков письменной и устной речи методом слухового восприятия (ребенок находит звуки в устном слове);

- формирование простых арифметических навыков (благодаря приобретенным знаниям о количественных и временных свойствах предметов);

– развитие моторики с помощью простых творческих задач;

- и другие задачи развития ребенка.

Специальный педагог – это специалист, работающий на грани педагогики и медицины. Его задачи включают диагностику, обучение, образовательную деятельность и социализацию детей с нарушениями развития, физическими или психическими заболеваниями.

Дети с недостатками развития испытывают определенные трудности с обучением новым навыкам, с контролем своих эмоций или поведения, а также со способностью строить отношения со взрослыми или сверстниками. Они часто не могут усваивать знания так же легко, как их сверстники, и теряется интерес к обучению. Особенности, связанные с темпами развития, болезнями, приводят к тому, что учителя или родители других детей плохо реагируют на них и требуют правильного поведения.

Из-за отсутствия специального образования родители таких детей не всегда могут понять, насколько им трудно учиться и адаптироваться. Уровень требований к своему ребенку, к окружающим, в учебное заведение повышается. Консультация с некоторым педагогом поможет родителям:

- объективно оценить причины трудностей в обучении, социализации;

- понять, что они могут сделать, чтобы изменить ситуацию;

- получить информацию о том, какие занятия помогут в данном случае.

Рекомендацию посетить некоторого педагога не следует считать быстрой оценкой психического состояния ребенка. Индивидуальное обучение с некоторым педагогом рекомендуется в следующих случаях:

- дети с расстройствами аутистического спектра;

- дошкольники и школьники с нарушениями речи;

- дети с приобретенными или врожденными заболеваниями опорно-двигательного аппарата (ВРУ);

- дети с недостатками центральной, периферической нервной системы;

- дети с задержкой психического и психомоторного развития;

- дети с умственной отсталостью;

- дети, которые испытывают трудности с обучением в детском саду, школе.

Раннее начало работы приносит наилучшие результаты: чем младше ребенок, тем пластичнее его мозг. Усвоение материала, коррекция необычного поведения происходят легче. А у родителей есть возможность раньше принять ситуацию, не требовать от ребенка невозможн